Упродовж осіннього семестру 2025-2026 н.р. Каріна Миндришора, студентка 4 курсу спеціальності «Соціальна робота» факультету педагогіки, психології та соціальної роботи ЧНУ ім. Ю.Федьковича, вже втретє взяла участь у програмі міжнародної академічної мобільності ERASMUS+ та продовжила семестрове навчання в Католицькому університеті прикладних наук м. Фрайбург (Німеччина).

Здобувачка освіти поділилася деталями підготовки до поїздки, особливостями навчання в міжнародному академічному середовищі та процесом інтеграції в студентське життя.

1. Підготовка (планування, організація та подання документів до університету-партнера).

«Підготовка до академічної мобільності в місті Фрайбург розпочалася менш ніж за рік до безпосереднього виїзду та проходила спокійно, послідовно й чітко структуровано. Про можливість участі в семестровій програмі обміну я дізналася з офіційного сайту ЧНУ ім. Ю.Федьковича. Після уважного ознайомлення з умовами та вимогами розпочала підготовку необхідного пакета документів.

У межах аплікаційного процесу я успішно склала тест на підтвердження рівня володіння англійською мовою та підготувала всі обов’язкові довідки й форми. Менш ніж за два місяці після подання документів отримала офіційне підтвердження номінації від Університету Фрайбурга. Цей момент став для мене дуже радісним і мотивуючим, адже означав початок нового академічного та особистого етапу.

Після номінації я детально ознайомилася з переліком курсів, запропонованих університетом-партнером. Разом з академічними координаторами домашнього університету ми погодили Learning Agreement. Уся необхідна інформація – розклад семестру, кількість кредитів ECTS, умови проживання, розмір і період виплати стипендії – надавалася своєчасно й у зрозумілій формі.

Особливо цінним елементом підготовки стала можливість почати вивчення німецької мови ще до початку семестру. Впродовж літнього періоду для номінованих студентів організовувалися щотижневі онлайн-курси німецької мови через Zoom, що значно полегшило адаптацію до життя в Німеччині та дало базу для повсякденного спілкування».

2. Проживання.

«Університет заздалегідь надав  інформацію щодо можливостей студентського проживання. Я мешкала в студентському гуртожитку з комфортними умовами та зручним транспортним сполученням. Середовище в гуртожитку було інтернаціональним і відкритим, що сприяло знайомствам зі студентами з різних країн і культур та стало важливою частиною мого соціального життя під час обміну».

3. Навчання в університеті-партнері.

«Мій приїзд до Німеччини збігся з початком семестру. Перед стартом занять Університет Фрайбурга організував орієнтаційні дні для студентів за обміном. Вони включали знайомство з німецькою академічною системою, культурними особливостями та практичними аспектами студентського життя, що значно полегшило процес адаптації до нового освітнього середовища.

Обрані мною курси були добре структурованими, інтерактивними та орієнтованими на практику. У межах занять із соціальної роботи ми відвідували соціальні та медичні установи Фрайбурга, аналізували реальні кейси та брали участь у групових обговореннях. Такі виїзні заняття дали змогу побачити, як функціонує соціальна система Німеччини, і порівняти її з українським контекстом, що значно розширило мій професійний світогляд».

4. Повсякденне життя, вільний час та культурні активності.

«Моє життя у Фрайбурзі було насиченим і різноманітним, з великою кількістю академічних, культурних і соціальних подій. Щовівторка в місті проходили інтернаціональні кафе — неформальні зустрічі студентів з усього світу. Саме там відбувалися перші знайомства, розмови різними мовами, обмін досвідом і поступове відчуття спільноти.

Окреме місце в моєму семестрі зайняли подорожі. Я змогла відвідати багато міст Німеччини, а також кілька інших країн у туристичному форматі, відкриваючи для себе нові культури, архітектуру та історії. Особливою подією стала поїздка до Європейського парламенту в Страсбурзі, організована університетом. Вона дала можливість побачити європейські інституції зсередини та глибше зрозуміти процеси ухвалення рішень на міжнародному рівні.

У самому Фрайбурзі ми брали участь у численних культурних активностях: від відвідування музеїв до інтерактивних завдань і групових проєктів у міському просторі. Ці активності поєднували навчання й дозвілля, дозволяючи відчути місто не лише як турист, а як його тимчасовий мешканець».

5. Висновки.

«Підсумовуючи, я можу з упевненістю сказати, що досвід академічної мобільності у Фрайбурзі був надзвичайно позитивним і трансформуючим. Найкращими моментами стали інтернаціональне академічне середовище, практико-орієнтоване навчання, культурний обмін і дружні зв’язки, які я вибудувала».